O nas
Ramowy rozkład dnia
RAMOWY ROZKŁAD DNIA GRUPA MŁODSZA
6:00–8:45
Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne i podejmowane z inicjatywy dzieci. Zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, sensoryczne, stolikowe, badawcze, indywidualne i w małych zespołach zgodne zainteresowaniami i potrzebami dzieci z wykorzystaniem stref aktywności zgodnie z organizacją przestrzeni sali. Dokonywanie przez dzieci samodzielnego wyboru miejsca, rodzaju aktywności oraz partnerów do zabawy. Nawiązywanie relacji z rówieśnikami i nauczycielem. Indywidualne wspieranie rozwoju dziecka. Spotkanie całej grupy. Powitanie, rozmowy, dzielenie się doświadczeniami, zabawy integracyjne, muzyczne i ruchowe, słuchanie literatury dziecięcej. Planowanie wspólnych działań
i wprowadzanie dzieci w tematykę dnia. Rozwijanie samodzielności, sprawczości, kreatywności, komunikowania się i współpracy. Zestaw zabaw ruchowych.8:45 – 9:30
Czynności higieniczne i samoobsługowe. Czynności opiekuńcze, organizacyjne, inne: sprawdzanie frekwencji dzieci, czynności porządkowe w sali po skończonych zabawach. Śniadanie. Wdrażanie
do samodzielności podczas spożywania posiłku, kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych oraz zasad kulturalnego zachowania przy stole. Zabiegi higieniczne i samoobsługowe przed i po śniadaniu.9:30 – 9.45
Aktywność dzieci i działania edukacyjne wynikające z realizowanego programu, bieżącej obserwacji, potrzeb, pytań, zainteresowań dzieci. Zabawy i działania podejmowane z inicjatywy dzieci oraz inspirowane przez nauczyciela. Doświadczanie, obserwowanie, eksperymentowanie, badanie, działania plastyczne, konstrukcyjne, muzyczne, ruchowe i językowe. Realizacja działań wynikających
z zainteresowań i potrzeb dzieci, w tym działań projektowych. Aktywności rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, przyrodnicze, społeczne, ruchowe, artystyczne i poznawcze. Aktywność ruchowa po działaniach edukacyjnych.9.45 – 11.15
Zabawy i działania podejmowane z inicjatywy dzieci oraz inspirowane przez nauczyciela. Rozwijanie komunikacji, myślenia, kreatywności, współpracy, samoregulacji, samodzielności i poczucia sprawczości. Pobyt na świeżym powietrzu. Zabawy ruchowe i swobodne, spacery, obserwacje przyrodnicze, poznawanie najbliższego otoczenia. Rozwijanie sprawności fizycznej, samodzielności oraz dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo. Zabawy i działania inspirowane zainteresowaniami dzieci oraz propozycjami nauczyciela. Uczenie się poprzez zabawę, działanie, obserwowanie, doświadczanie, eksperymentowanie, eksplorację otoczenia, badanie przyrody, poszukiwanie i rozwiązywanie problemów. Spacer co najmniej raz w tygodniu w zależności od warunków atmosferycznych.
11:15 – 12:00
Przygotowanie do obiadu i obiad. Czynności higieniczne i samoobsługowe. Samodzielne spożywanie posiłku, kształtowanie nawyków zdrowego żywienia i kultury zachowania przy stole. Zabiegi higieniczne i samoobsługowe przed i po obiedzie.
12:00 – 13:45
Odpoczynek i wyciszenie. Relaks, słuchanie muzyki, opowiadań i literatury dziecięcej. Sen lub odpoczynek zgodnie z indywidualnymi potrzebami dzieci. Dla dzieci nieśpiących – spokojne zabawy
i aktywności.13:45 – 14:30
Podwieczorek. Czynności higieniczne i samoobsługowe, wspólne przygotowanie miejsca do spożywania posiłku, samodzielne zajmowanie miejsca przy stole, spożywanie podwieczorku w spokojnej i życzliwej atmosferze, wdrażanie do samodzielnego posługiwania się sztućcami i korzystania z naczyń, zachęcanie do podejmowania samodzielnych decyzji i komunikowania swoich potrzeb, porządkowanie miejsca po zakończeniu posiłku, kształtowanie nawyków związanych ze zdrowym stylem życia i prawidłowym odżywianiem.
14:30 – 17:30
Zabawy popołudniowe i odbiór dzieci. Zabawy według wyboru dzieci, indywidualne i zespołowe,
z wykorzystaniem dostępnych materiałów w strefach zainteresowań. Kontakty z nauczycielem
i rówieśnikami, indywidualne wspieranie dzieci oraz podejmowanie aktywności zgodnych z ich potrzebami i zainteresowaniami. Obserwacja pedagogiczna oraz indywidualne wspieranie rozwoju dzieci, z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i zainteresowań. Stwarzanie warunków do rozwijania uzdolnień i mocnych stron dzieci. Czynności porządkowe i samoobsługowe. Przygotowanie do zakończenia pobytu w przedszkolu i spokojne rozchodzenie się dzieci do domu.RAMOWY ROZKŁAD DNIA GRUPA STARSZA
6:00–8:45
Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne i podejmowane z inicjatywy dzieci. Zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, indywidualne i w parach i zespołach zgodne zainteresowaniami
i potrzebami dzieci z wykorzystaniem stref aktywności zgodnie z organizacją przestrzeni sali. Dokonywanie przez dzieci samodzielnego wyboru miejsca, rodzaju aktywności oraz partnerów do zabawy. Nawiązywanie relacji z rówieśnikami i nauczycielem. Indywidualne wspieranie rozwoju dziecka. Spotkanie całej grupy. Powitanie, rozmowy, dzielenie się doświadczeniami, zabawy integracyjne, muzyczne i ruchowe, słuchanie literatury dziecięcej. Planowanie wspólnych działań i wprowadzanie dzieci w tematykę dnia. Rozwijanie samodzielności, sprawczości, kreatywności, komunikowania się
i współpracy. Zestaw ćwiczeń porannych.8:45 – 9:30
Czynności higieniczne i samoobsługowe. Czynności opiekuńcze, organizacyjne, inne: sprawdzanie frekwencji dzieci, czynności porządkowe w sali po skończonych zabawach. Śniadanie. Wdrażanie do samodzielności podczas spożywania posiłku, kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych oraz zasad kulturalnego zachowania przy stole. Zabiegi higieniczne i samoobsługowe przed i po śniadaniu.
9:30 – 10.30
Aktywność dzieci i działania edukacyjne wynikające z realizowanego programu, bieżącej obserwacji, potrzeb, pytań, zainteresowań dzieci. Zabawy i działania podejmowane z inicjatywy dzieci oraz inspirowane przez nauczyciela. Doświadczanie, obserwowanie, eksperymentowanie, badanie, działania plastyczne, konstrukcyjne, muzyczne, ruchowe i językowe. Realizacja działań wynikających
z zainteresowań i potrzeb dzieci, w tym działań projektowych. Aktywności rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, przyrodnicze, społeczne, ruchowe, artystyczne i poznawcze. Aktywność ruchowa między działaniami edukacyjnymi.10.30 – 11.15
Pobyt na świeżym powietrzu. Zabawy ruchowe i swobodne, spacery, obserwacje przyrodnicze, poznawanie najbliższego otoczenia. Rozwijanie sprawności fizycznej, samodzielności oraz dbałości
o zdrowie i bezpieczeństwo. Zabawy i działania inspirowane zainteresowaniami dzieci oraz propozycjami nauczyciela. Uczenie się poprzez zabawę, działanie, obserwowanie, doświadczanie, eksperymentowanie, eksplorację otoczenia, badanie przyrody, poszukiwanie i rozwiązywanie problemów. Spacer co najmniej raz w tygodniu w zależności od warunków atmosferycznych.11:15 – 12:00
Przygotowanie do obiadu i obiad. Czynności higieniczne i samoobsługowe. Samodzielne spożywanie posiłku, kształtowanie nawyków zdrowego żywienia i kultury zachowania przy stole. Zabiegi higieniczne i samoobsługowe przed i po obiedzie.
12:00 – 13:45
Odpoczynek i wyciszenie. Relaks, słuchanie literatury dziecięcej, muzyki, ćwiczenia wyciszające
i spokojne aktywności. Odpoczynek dostosowany do indywidualnych potrzeb dzieci, ciche zabawy, czytanie, aktywności plastyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne i inne spokojne formy aktywności. Zabawy swobodne i aktywność dzieci. Zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci oraz inspirowane przez nauczyciela. Aktywności tematyczne, konstrukcyjne, badawcze, plastyczne, muzyczne, ruchowe, sensoryczne i dydaktyczne. Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i mocnych stron dzieci. Obserwacja pedagogiczna oraz indywidualne wspieranie rozwoju z uwzględnieniem potrzeb, możliwości
i zainteresowań każdego dziecka. Stwarzanie okazji do samodzielnego planowania działań, współpracy, podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów.13:45 – 14:30
Podwieczorek. Czynności higieniczne i samoobsługowe, wspólne przygotowanie miejsca do spożywania posiłku, samodzielne zajmowanie miejsca przy stole, spożywanie podwieczorku w spokojnej i życzliwej atmosferze, wdrażanie do samodzielnego posługiwania się sztućcami i korzystania z naczyń, zachęcanie do podejmowania samodzielnych decyzji i komunikowania swoich potrzeb, porządkowanie miejsca po zakończeniu posiłku, kształtowanie nawyków związanych ze zdrowym stylem życia i prawidłowym odżywianiem.
14:30 – 17:30
Zabawy popołudniowe i odbiór dzieci. Zabawy według wyboru dzieci, indywidualne i zespołowe,
z wykorzystaniem dostępnych materiałów w strefach zainteresowań. Kontakty z nauczycielem
i rówieśnikami, indywidualne wspieranie dzieci oraz podejmowanie aktywności zgodnych z ich potrzebami i zainteresowaniami. Obserwacja pedagogiczna oraz indywidualne wspieranie rozwoju dzieci, z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i zainteresowań. Stwarzanie warunków do rozwijania uzdolnień i mocnych stron dzieci. Czynności porządkowe i samoobsługowe. Przygotowanie do zakończenia pobytu w przedszkolu i spokojne rozchodzenie się dzieci do domu.